В началото на м. февруари 2024 г. Людмила Иванова инициира допитване до учители и родители за необходимите реформи в образованието в групата във Фейсбук „За качествена и иновативна образователна система”. Техните мнения и предложения са обобщени в няколко аспекта:
- Промяна на системата на финансиране – Основната функция на директорите е да организират, управляват и контролират учебния процес. Задължението да управляват и финансите на училището отнема от времето им, за да могат ефективно и качествено да изпълняват основните си задължения. Делегираните бюджети водят до лоши практики. Зависимостта на бюджета на едно училище от броя ученици предполага затваряне на очите за лошата дисциплина и отсъствията и преминаване на ученици от клас в клас без да са усвоили необходимите знания. Учениците, които повтарят не носят пари на училището. Записването на мъртви души, за да се увеличи бройката също е недопустима практика. Учителите трябва да са свободни да учат и оценяват учениците по съвест.
България се забави изключително много с реформите, като те бяха започнати 10 години по-късно от всички останали страни от Източния блок.
Полша започна още през 1989 г. т.нар. Шокова терапия. През 1989 г. в България никой не знаеше какви реформи трябва да се направят и как се преминава към капитализъм. Това каза Георги Ангелов, старши икономист в Институт “Отворено общество”, пред Bloomberg TV.
“Това е загубено десетилетие за България. Страната се движи с 10 години закъснение по всички показатели – по бедност, доходи, влизането в ЕС беше по-късно, забавяме се и с членството в Шенген”.
България остава страната с най-евтин труд в Европейския съюз (ЕС). Дори и да се увеличат заплатите с 20%, България ще остане с най-евтин труд в ЕС заедно с Румъния, коментира Ангелов.
Изкуственият интелект може да помага на учителя, а не да го измества. Спестява време на учителя
Изкуственият интелект (AI) може да ги подпомогне при създаване и структуриране на съдържание, както и да предостави персонализирано обучение, като автоматично анализира индивидуалния напредък на всеки ученик. Това се разбра по време на среща на министъра на образованието проф. Галин Цоков с директора на “Майкрософт България” Калин Димчев.
Над 11 500 ученици от 180 училища са включени в дуално обучение в партньорство с над 690 работодатели в страната. Това съобщи министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков на информационна среща по проекта "Подкрепа за дуалната система на обучение". В нея участваха над 200 души - родители и ученици от София-град и София-област, на които предстои избор на средно образование, както и представители на бизнеса.
Има реална опасност броят на училищата, за които не достигат учители, да нарасне. За това предупреждава председателят на СО “Подкрепа” д-р Юлиян Петров.
Стремежът към бързо привличане на нови кадри обаче може да излезе скъпо на държавата. Причината е, че ефектът от “бързата писта” - бълването на конвейер на нови, но неподготвени учители, ще стане видим чак след години, а тогава ще е късно за промяна в образователната политика, посочва той.
Според него ниският рейтинг на учителската професия и липсата на национална образователна политика за произвеждане и запазване на учителски кадри ще доведат до цялостен разпад на образователната система.