„Фондация за Европейско Образование и Професионална Квалификация” / ФЕОПК /  предлага следните реформи в системата на образование:

  1. Финансиране на училищното образование

Финансирането е на базата на делегирани бюджети, чийто размер зависи от броя паралелки, брой ученици,  разходи за оборудване и ремонти, разходи за ел.ток, отопление, вода и други консумативи,. Управлението на делегираните бюджети се извършва от общините за общинските училища и от МОН за държавните училища. Общината / МОН  назначава свой представител в училищата, който определя нуждите от ремонти и управлява закупуването на оборудване и консумативи. 

Основният принцип за разпределение на средствата за образование ще бъде „Парите следват качеството”. Резултатите от НВО в 4,7 и 10 клас ще се използват за определяна качеството на образование в училищата. Прилага се метода на добавената стойност, който отчита напредъка или изоставането от входящото ниво на учениците и съответно се стимулират финансово училищата с по-добри резултати.

Засилва се прозрачността  и контрола върху разходването на обществените средства за образование.  Създава се независим Национален Инспекторат, който да инспектира училищата на не повече от 4 години и надзорни съвети към общините за контрол на делегираните бюджети с участието на обществени дейци,  представители на обществените  и педагогически съвети.  

  1. Управление на учебния процес в училищата.

Директорите се освобождават от задължението да управляват делегираните бюджети. Те поемат своята основна задача да организират, управляват и контролират учебния процес. Въвежда се мандатност на длъжността на директорите - максимум два мандата по четири години с атестация на всеки две години. В комисиите за избор на директори освен представители на РУО и МОН участва представител на педагогическия съвет /ПС /, обществения съвет и бизнеса за професионалните гимназии. Предварително ПС и  обществения съвет провеждат събеседване с кандидатите за директори.

  1. Квалификация на учителите съответстваща на съвременните стандарти.

Учителите са най-важният фактор в образователния процес.

Как да се повиши качеството на работа на учителите:

  • Взискателен подбор на хората, които искат да станат учители;
  • Осъвременени програми за учители в педагогическите факултети. Завършилите учителска правоспособност да отговарят на компетентностен профил на начинаещ учител;
  • Въвеждаща програма за новоназначени учители и работеща система за наставничество;
  • Стимули за професионално развитие и кариерно израстване;
  • Обективна оценка на работата на учителите ( атестиране), вкл. чрез наблюдение на учебни часове;
  1. Промяна структурата на средното образование.

А) Средно  образование: 

а) начален етап - 4 години ( 1 до 4 клас);

б) прогимназиален етап - 4 години ( 5 до 8 клас);

в) гимназиален етап - 4 години (9 до 12 клас) - прием след 8 клас в специализирани,  езикови гимназии и профилирани паралелки .

Гимназиалният етап се разделя  на две степени:

  • Първа степен - 9 и 10 клас. Завършва с НВО и диплома за завършен 10 клас;
  • Втора степен - 11 и 12 клас. Завършва с матура и диплома за завършено средно образование.

Б) Професионално образование - прием след 8 клас.

а)    гимназиален етап - 4 години ( 9 до 12 клас) .

 

Разделя се на две степени:

  • Първа степен - 9 и 10 клас. Завършва с НВО, изпит по професията за трета квалификационна степен и диплома за завършен 10 клас;
  • Втора степен - 11 и 12 клас - Завършва с матура по БЕЛ, изпит по професията за първа квалификационна степен и диплома за завършено средно образование и първа степен  професионална квалификация.

Въвежда се дуално обучение във всички професионални гимназии и професии.

  1. Учебни планове.

Намаляване седмичната натовареност на учениците.

Седмична програма:

а) начален етап -  1 - 4 клас - Брой учебни часове  - 22- 25 часа.  

б) прогимназиален етап –5 - 8 клас - Брой учебни часове - 25-30 часа. 

в) гимназиален етап - 9 - 12 клас - Брой учебни часове -  30 часа за езиковите и профилирани паралелки.

г) гимназиален етап - професионално образование - 9 - 12 клас  - Брой теоретични часове -  до 30 часа.

В занималнята от 1 до 4 клас  паралелки с повече от 20 деца при възможност се разделят на две групи с цел по-добро усвояване на учебния материал.

 

  1. Учебни програми

Промяна на учебните прoграми по всички учебни предмети на базата на новите учебни планове.

Основни цели:

 Изучаване на базови знания по учебните предмети. Усвояване на компетенции съответсващи на съвремените стандарти. Тясна връзка между теория и практика и посочване на междупредметните връзки. Развитие на критично мислене и творчески дух. Развиване на социално-емоционални умения и умения за работа в екип.

 

Основни изисквания:

  • Логично структуриране на  учебния материал с  ясно поставени  цели;
  • Силно редуциране на фактологичния материал;
  • Увеличаване на учебните часове за преговор и упражнения с цел затвърждаване и качествено усвояване на учебния материал;
  • Задължително участие на учители в екипите, които пишат учебните програми и учебници;
  • Участие на бизнеса при изготвянето на учебните програми за професионалните гимназии.

а) Въвеждане на Изкуствения интелект ( AI ) в помощ на учебния процес. Развиване на дигитална грамотност и критично мислене. Практическа подготовка за професиите на бъдещето.

б) Въвеждане на обучение по финансова грамотност в гимназиалния курс.

в) Въвеждане на Дебатирането като образователен метод.

г) Засилване на гражданската и медийно-информационна компетентност на учениците.

д) Извънкласни  дейности - Запазване и развиване на програмата на МОН за изънкласни дейности с цел ангажиране на учениците с интересни за тях занимания. Включване на повече деца в кръжоци, клубове по интереси и  увеличаване на часовете по спорт. Финансиране  на спортни отбори към училищата.

Извънкласните дейности развиват талантите на децата и  подобряват  тяхното психично и физическо здраве.

е)Подкрепа за децата със специални образователни потребности (СОП).

Основен акцент трябва да бъде изграждането на функционални и житейски умения, за да бъдат децата със СОП подготвени за реалния живот. Осигуряване на подкрепяща среда от учители и ученици в класната стая. Формалното присъствие в образова-телната система не води до реална интеграция и подготовка за самостоятелност.  Някои от тях могат да имат и индивидуални силни академични страни (силно изразено например при синдром на Аспергер), които не трябва да бъдат пропускани заради диагнозата, а развивани като всеки друг  талант.

Децата със СОП са спектър. Нужно е да мислим и говорим в тази категория, а не като единна група. Нуждите им варират от такива, които могат да бъдат подпомогнати допълнително в рамките на стандартна класна стая, до такива, за които е необходимо специализирано учебно заведение. Поради това, не трябва да има следване на конкретна форма на обучение. Индивидуално за всяко дете според неговото състояние трябва да се прецени от специалисти  най-подходящата форма на образование.

Разработване на адаптирани програми за намаляване на изолацията на децата в индивидуална форма на обучение. Децата със СОП  да бъдат включвани в часовете по музика, изобразително изкуство, технологии и предприемачество, физическо възпитание и спорт. Тези учебни дейности позволяват и създават естествени условия за социален контакт и приобщаване.

  1. Материално-техническата база

Модерното образование изисква съвременна материално – техническа база в училищата. Възстановяване на кабинетите по природните науки – физика, химия и биология. Осъвременяване на компютърните зали. Закупуване на музикални инструменти и стимулиране музикалната дейност в училищата – оркестри и певчески хорове. Осигуряване на необходимите спортни уреди и спортни принадлежности във физкултурните салони. Включване на всяко дете в желана от него спортна дейност.

Облагородяване на училищните дворове с повече дървета и цветя. Активно участие на учениците в тази дейност.

Превръщане на училищата в привлекателно място за всички ученици, където всяко дете може да развие своите таланти.

Всички ние знаем ролята на Янка Такева и синдикат СБУ за състоянието на българското образование.
С всяка изминала година резултатите от тестовете PISA и НВО в 4, 7 и 10 клас стават все по-слаби. Янка Такева е навсякъде като участва в тристранния съвет, който взима важни решения за политиките на МОН за образователната ни система. Тя активно се намесва в избора на политически удобни директори, в избора на учители и научни работници, които пишат учебните програми и учебници, в избора на издателства, които издават учебници и в квалификационните курсове за учители. Тоест, тя е като един октопод, който се е впил в системата и не й дава възможност да се развива нормално и според европейските и световни стандарти. Знаем за топлите й отношения с посланичката на страна, наша бивша освободителка. Защо учителите, които са образовани и интелигентни позволяват вече повече от 30 години тази жена да изпълнява политиката на държава, която ни обяви за вражеска страна ?
Колкото е по-неграмотен един народ, толкова по-лесно може да се манипулира и управлява
чрез продажни политици.
Вярвам, че никой от вас не харесва образователната ни система във вида, в който е в момента. Плащайки всеки месец членски.внос по един незаконен начин ( не получавате никакъв финансов документ за платената от вас сума) на СБУ, вие поддържате този срив на образованието ни.
Ще ме извините, но сме купени за 8 дена платен отпуск. В резултат същият този синдикат е подписал КТД, според който вие получавате за един лекторски час 5-6 Евро. Мислите ли, че ако имате спор с вашия директор СБУ ще ви защити ? Бъдете сигурни, че НЕ, защото вашият директор е назначен с протекцията на същия този синдикат.
Знаете ли, че не е задължително един учител да членува в учителски синдикат? Аз вече съм извън системата, но 5 години преди пенсионирането ми напуснах синдиката, в който членувах.
Нищо страшно не се случи. Подписах заявление, че се присъединявам към КТД (Колективния Трудов Договор).
Никой не може да ви задължи да членувате в учителски синдикат. СБУ е доказал, че не защитава вашите професионални интереси и работи против просперитета на България. Напуснете СБУ и не плащайте членски внос на Янка Такева !!!
Само държава с добро образование има добро бъдеще !

 

Трябва да се осигури време на учителите и учениците, защото то не стига. Не правим самоцелни промени, затова започнахме с по-продължителни обсъждания. Надявам се да стигнем до промяна на учебните програми. При предходните изменения те са станали по-натоварени, без да има промяна на броя учебни часове, докато този път насоката ще бъде друга“, подчерта министърът на образованието и науката Красимир Вълчев пред директорите и заместник-директорите, които участват в националната конференция „Компетентности на бъдещето – мисия на днешното образование“ в Хисаря. Форумът се организира от Сдружението на директорите в средното образование в Република България и в него участват над 230 ръководители на училища и детски градини в цялата страна.
По думите на министър Вълчев визиите за промяна на учебните програми предстои да бъдат предоставени за обсъждане в системата.
„Благодаря за партньорството, което сме имали през годините. В залата виждам толкова много хора, с които сме работили заедно през годините“, обърна се към ръководителите на образователни институции Красимир Вълчев. Той обсъди с участниците в конференцията основните теми в системата, по които работи МОН.
Според него образователната система е подредена в организационно отношение.
„Големите предизвикателства са свързани с подобряването на образователните резултати, функционалната грамотност и засилването на възпитателната функция“, подчерта министър Вълчев.
Друг нов момент от учебната година 2025/2026 г. е интегралният изпит от националното външно оценяване в VII и X клас. Просветният министър обясни, че новият формат на изпита ще включва няколко задачи, които ще изискват базови знания по природни науки. По думите му усвояването на базови знания с разбиране от областта на природните науки от страна на учениците би било успех.
„Ако направим така, че децата да знаят базови неща, но да ги научат с разбиране, ще постигнем успех“, заяви Красимир Вълчев.
Министърът представи пред директорите и част от предложените промени и изменения в Закона за предучилищното и училищното образование, които вече са приети на първо четене от Народното събрание.
„Повечето промени в Закона за предучилищното и училищното образование не са грандиозни. Има 20 отделни промени, но те не са цялостна реформа“, подчерта Вълчев.

Покров Богородичен пази Кремъл и Путин – на това учат децата във Варненска епархия.
Скандална корица на детско списание, издавано с благословията на владиката Йоан, сее руска пропаганда сред подрастващите.
Варненска митрополия  даде поредно доказателство, че децата в новите часове по религия, които влизат в училище от тази година, най-вероятно ще бъдат облъчвани с проруска пропаганда, пречупена през библейски образи и празници. От вчера в митрополията се разпространява новият  втори брой на детското списание „Камбанка“. То се издава и разпространява с благословията на варненския и великопреславски владика Йоан, който се слави като виден русофил и верен последовател на московския патриарх Кирил Кундяев. Йоан се спрягаше дълго време като най-вероятен нов български патриарх, но Даниил се оказа по-близък до сърцето на Москва. Детското списание е издание на храм „Св. Атанасий“ Варна, а новият му брой се появи в морската столица на 1 октомври, когато Църквата празнува Покров Богородичен. Вярващи алармираха скандализирани от корицата на списанието, на която Божията майка е разпростряла покрова си върху рисуван изглед към Кремъл, със съборните църкви Благовещенски, Успенски и Архангелски събор, червената кула с петолъчката и президентския дворец обитаван от диктатора Путин, а край тях кротко тече река Москва. Дори изрисуваната камбанка на корицата  няма нищо общо със стилизацията на българските църковни камбани и имитира кичозната руска версия на „Божия глас“, коментират духовници.
„Така ли изглежда Варна и кога от морски е станал речен град“, питат с ирония вярващите от морската столица. Те са убедени, че корицата на списанието е подла провокация към невръстните деца от епархията, на които трябва да се внуши от малки, че Богородица е закрилница на Кремъл и на престъпните му политики, а подрастващите да имат страхопочитание, защото в Москва не живеят сатанисти и убийци, а богоизбрани.
Хибридната руска православна пропаганда се разпространява в социалните мрежи от небезизвестният отец Дончо Александров, който служи в храма „Св. Атанасий“ и се слави като близък до сърцето на владиката. Отец Дончо се изяви и като най-големият лобист от варненските делегати при избора на  Даниил за патриарх през миналата година.
Родители са притеснени, че с подобни руски провокации ще бъде преподаван на децата им и предметът „Религия“. Според тях е наложителен стриктен контрол от страна на просветното министерство, но и от БПЦ, защото слуги на Руската църква превръщат православието в оръжие за пропаганда и промиване на детското съзнание.
Фактор. БГ
Поредното безумие, което отново иска да ни свърже с Русия!
Мирослав Иванов

Людмила Иванова направи анкета във Фейсбук групата „БГ Учител”.

Идеята беше да се получи информация от учителите какви реформи биха искали да се случат в системата на образование. Учителите са най-важният фактор в процеса на обучение и тяхното мнение трябва да има най-голяма тежест. 

В рамките на 3 дни бяха получени 360 положителни отговора.  

Полученият резултат показва кои са главните проблеми на нашето образование. МОН и политическите партии, от които зависят законодателните инициативи, трябва да направят нужното, за да се случат тези реформи.

Обществото очаква тези реформи.

 

АНКЕТА в Фейсбук групата „БГ Учител”

  1. Трябва ли да се смени модела на Делегираните бюджети за финансиране на системата на образование?
  2. Педагогическият съвет да избира новия директор след представяне визията на всеки кандидт за управлението на училището. Мандатност или Атестация на директорите?
  3. Промяна на учебните планове с цел намаляване натоварването на учениците:
  • от 1 до 4 клас да се учи не повече от 5 часа на ден;
  • от 5 до 7 клас да се учи не повече от 6 часа на ден;
  • от 8 до 12 клас да се учи не повече от 7 часа на ден;
  1. Радикална промяна на учебните програми на базата на учебните планове. Да се намали учебното съдържание и се увеличат часовете за затвърждаване на знанията и за практика. Учебните програми да се пишат само от учители.