Трябва да се осигури време на учителите и учениците, защото то не стига. Не правим самоцелни промени, затова започнахме с по-продължителни обсъждания. Надявам се да стигнем до промяна на учебните програми. При предходните изменения те са станали по-натоварени, без да има промяна на броя учебни часове, докато този път насоката ще бъде друга“, подчерта министърът на образованието и науката Красимир Вълчев пред директорите и заместник-директорите, които участват в националната конференция „Компетентности на бъдещето – мисия на днешното образование“ в Хисаря. Форумът се организира от Сдружението на директорите в средното образование в Република България и в него участват над 230 ръководители на училища и детски градини в цялата страна.

По думите на министър Вълчев визиите за промяна на учебните програми предстои да бъдат предоставени за обсъждане в системата.

„Благодаря за партньорството, което сме имали през годините. В залата виждам толкова много хора, с които сме работили заедно през годините“, обърна се към ръководителите на образователни институции Красимир Вълчев. Той обсъди с участниците в конференцията основните теми в системата, по които работи МОН.

Според него образователната система е подредена в организационно отношение.

„Големите предизвикателства са свързани с подобряването на образователните резултати, функционалната грамотност и засилването на възпитателната функция“, подчерта министър Вълчев.

Друг нов момент от учебната година 2025/2026 г. е интегралният изпит от националното външно оценяване в VII и X клас. Просветният министър обясни, че новият формат на изпита ще включва няколко задачи, които ще изискват базови знания по природни науки. По думите му усвояването на базови знания с разбиране от областта на природните науки от страна на учениците би било успех.

„Ако направим така, че децата да знаят базови неща, но да ги научат с разбиране, ще постигнем успех“, заяви Красимир Вълчев.

Министърът представи пред директорите и част от предложените промени и изменения в Закона за предучилищното и училищното образование, които вече са приети на първо четене от Народното събрание.

„Повечето промени в Закона за предучилищното и училищното образование не са грандиозни. Има 20 отделни промени, но те не са цялостна реформа“, подчерта Вълчев.